Módulo IV

Medidas educativas

El caso analizado del programa socioescuela está pormenorizado en otra entrada del  blog, dicho programa tiene la finalidad de conocer el clima social y de convivencia en los centros para poder detectar posibles casos de acoso escolar. Es una herramienta para la prevenir e intervenir con rapidez con el objetivo de  mejorar el clima social. Ya se analizó la intervención en el aula y las medidas a llevar a cabo del caso número tres en el que un alumno presentaba un aislamiento en el grupo-clase. A modo de resumen las medidas de intervención y seguimiento fueron:

- Entrevista con el alumno

- Selecciones dos alumnos prosociales para la intervención

- Entrevista del tutor con la familia

- Cambiar la distribución del aula

-  Reuniones del tutor, Equipo Directivo y Equipo de Orientación para seguimiento

- Realizacion de actividades en el aula para la cohesión del grupo

. Entrevista  semanal con los alumnos prosociales y con el alumno que necesita ayuda

. Reunión con familias para comunicar el seguimiento

- Realización de otro test pasados tres meses.

Protocolo que se realizará en el caso del módulo II:

Para fortalecer la situación social del alumno victimizado se aplicará un protocolo de ayuda entre iguales. Se seleccionan los dos alumnos prosociales y se les indica que le presten atención:

- No dejarle solo

- Atenderle para que se sienta acompañado y apoyado

- Incluirle en su  círculo de relaciones

- Defenderle si se meten con él.

- Corregirle sus errores de conducta si se equivoca

- Su ayuda es importante y  se comprometen a informar semanalmente.

Una vez realizada la intervención, es importante establecer unas Medidas educativas en el centro:

- Características del centro: El test socioescuela se realizará de 3º a 6º de Primaria para prevenir posibles casos de acoso. Tanto en el caso del módulo 2, como en otros posibles casos de acoso que se detecten en el test,   se analizarán los espacios de los que disponemos, se observará al alumnado y se determinarán las zonas comunes donde mayormente se producen los conflictos (patio, pasillos, comedor). El colegio tendrá un proyecto para que en estas zonas se establezcan actividades que favorezcan la convivencia.

 

 - Documentos institucionales de referencia:

Además del Proyecto Educativo y el  Plan  de acción tutorial es importante que el Plan de convivencia sea revisado y consensuado por el Claustro y el Consejo Escolar. Desde la Dirección del centro se difundirá este documento para que toda la comunidad educativa conozca su contenido.

Las siguientes actividades están en relación con el Plan de convivencia:

- Actividades de formación:

*Para el alumnado:

Charlas de la policía municipal y policía nacional sobre acoso y ciberbullyng.

Talleres de convivencia promovidos por el Ayuntamiento

Entrevistas y charlas con educadores de calle

Pautas de intervención para ayuda entre iguales
Búsqueda de información a través de las TIC

Aprendizaje de técnicas de relajación

Información sobre la guía para alumnos de Primaria "Tratémonos bien"

*Para el profesorado:

Información sobre recursos en la web de educamadrid

Charlas de PTSC y Orientadora sobre acoso

Grupos de trabajo con el tema violencia y acoso. Criterios e indicadores para reconocerlo

Estrategias para trabajar habillidades sociales en el grupo

Talleres en resolución pacífica de conflictos

Jornadas sobre convivencia promovidas por el Ayuntamiento.

Formación sobre metodologías activas: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo.

*Para las familias:

Información sobre peligros de las nuevas tecnologías impartidas por Policía o Equipo de Orientación.

Jornadas de presentación webs, e-mail, teléfonos de información.

Reuniones con tutores para informar sobre la importancia de las relaciones entre los alumnos, las familias y el centro.

Charlas y formación a las AMPAS

 (El Equipo Directivo junto con el Claustro y el Equipo de Orientación son los  responsables de impulsar estas actividades de formación)

- Actividades de prevención:

Información sobre la normas de convivencia al alumnado y a las familias

Elaboración de normas de clase y carteles en el pasillo para establecer normas en espacios comunes. 

Proyección de vídeos en las clases que fomenten valores de solidaridad, tolerancia, no violencia...

Buzón de la convivencia, para cualquier surgerencia o incidencia que quieran manifesta el alumnado.

Lectura y dramatización de cuentos para prevenir situaciones de aislamiento y acoso.

Recogida de propuestas en CCP y Consejo escolar para la mejora de la convivencia.

Lectura de normas de conducta y sanciones  incluidas en la agenda  y que están extraídas del RRInterno.

Apllicar el plan de acogida para alumnado nuevo en el centro.

Actividades de centro: Día de los Derechos del Niño, día de la Constitución, día de la Paz, día del libro.

- Supervisión de la convivencia :

Recogida mensual de hoja de incidencias de todas las aulas (producidas en la clase, pasillos o en el patio).

Recogida de hoja de inicidencias del comedor.

Análisis de Jefatura de Estudios y Dirección de los casos producidos y medidas adoptadas.

Seguimiento mensual del alumnado que ha estado involucrado en alguna conducta disruptiva para realizar la intervención más conveniente.

En CCP y Comisión de Convivencia del Consejo Escolar se informará trimestralmente del clima social de las aulas y del proyecto que se lleva a cabo en el comedor y en el patio para evitar conflictos entre el alumnado.

- Medidas organizativas

En pasillos: 

Habrá dos responsables de fila que irán rotando semanalmente. Se colocarán al principio y al final de la fila y tendrán la misión de informar al profesor responsable de las incidencias que se produzcan en subidas y bajadas. Semanalmente los responsables elegirán al mejor de la fila.

En el patio: 

Delimitar con claridad en que espacios están las diferentes clases para la ocupación de la zona de pistas  y la zona de arena.

Organizar la zona del porche para juegos tradicionales y se establecerá un turno para que todas las clases pasen por esa zona. Tres alumnos de 6º serán los responsables del material y de enseñar a sus compañeros las normas de los juegos.

En la zona de pistas realizar campeonatos de balón prisionero con grupos heterogéneos de diferentes clases, habrá dos árbitros para controlar y anotar resultados diarios.

Seleccionar a tres alumnos para formar la patrulla del patio, sus función será la de mediadores y actuarán en los conflictos bajo la supervisión del profesorado que vigile el patio en ese momento. También vigilarán que todos tiren los papeles del desayuno en las papeleras. Habrá una zona en las escaleras que será el lugar donde los alumnos con conductas disruptivas reflexionen con el objetivo de ir mejorando sus relaciones sociales con sus compañeros.

En el comedor:
Con la empresa del comedor y relacionándolo con las actividades que se hacen en el colegio, se realizarán diferentes talleres que serán controlados por la coordinadora de monitores. Mensualmente el Equipo Directivo controlará las actividades que se van a realizar en el comedor.
Los objetivos que van a trabajar son:
- Utillizar el juego y las actividades lúdicas como herramienta transmisora de valores tales como la tolerancia, igualdad, solidaridad, afectividad y respeto.
- Promover el juego tradicional para transmitir cultura popular
- Impulsar juegos y actividades en grupo como sistema socializador
- Motivar y dar recursos para disfrutar del tiempo de juego
- Promover la adquisición de hábitos saludables y de convivencia

Conclusión

Llegamos al último módulo del curso Mooc, ha sido muchisisma información en poco tiempo y todas las aportaciones que se han recogido tanto por parte de los organizadores del curso como de todos los compañaeros que han participado,  hay que  analizarlas poco a poco para elegir las que más se ajustan a las características del centro, el fin principal, en cualquier caso es la mejora en la convivencia en los colegios y prevención del acoso escolar. Mi agradecimiento por todo el material y los valiosos recursos que se han aportado.



EN LA ESCUELA APRENDEMOS LENGUA, MATEMÁTICAS Y OTRAS COSAS IMPORTANTES, PERO SOBRE TODO DEBEMOS APRENDER A VIVIR Y A TRABAJAR JUNTOS.
(frase extraída de la guía Tratémonos bien de Jordi Cordell y Carme Escudé )